自去年秋季起，教育部最新發布的2017年版普通高中課程方案和14門課程標準正式投入使用。在外語科目方面，在英語、日語、俄語的基礎上，新修訂的課程方案中，增加了德語、法語和西班牙語科目。人工智能時代到來，有關機器翻譯是否會取代人工翻譯的爭論從未停歇，更有人提出：是否還有必要費勁學好外語？

機器自動翻譯，還要學外語嗎

2010年，上海女孩潘水石還在上海外國語大學附屬外國語學校讀高二時，她和同班小伙伴給時任俄羅斯總統梅德韋杰夫寫了封信，講述自己在校學習俄語的心得，以及作為青年一代傳播文化的重任。沒想到，小伙伴們真的收到了梅德韋杰夫的回信。如今，潘水石已從莫斯科普希金學院畢業，如愿成為一名俄語翻譯，促進中俄兩國經貿和文化往來。

在民間被譽為“神仙學校”的上外附中開設了德、法、日、俄、西等6個語種的外語課程，實施小班化教學，從預備年級開始開設雙語班級。學生除了主修英語，還可根據興趣，主修一門小語種。從2017年起，隨著教育改革發展，根據國家對稀缺語種人才的需求，上外附中增設了阿拉伯語、希伯來語、意大利語等語種的課程，鼓勵學有余力的學生選修兩門以上小語種。

上外附中“雙語并行”的教學模式，拓展學生國際視野，提升思維能力。

面對人工智能時代機器自動翻譯，還需學好外語的質疑聲，校長束定芳認為，人工智能時代應重新思考——為什么要進行外語教育。即使機器可以自動翻譯相關內容，但外語教育仍不可缺少。“當機器翻譯的能力越來越強大，外語教育的目的不僅是要讓學生掌握一種交流工具，語言與交往能力之外，還包括認知和思維能力的發展。外語教育應成為人的思維能力、認知能力教育的重要組成部分。”在他看來，“雙語并行”的教學模式有助于拓展學生國際視野，提升思維能力。多學一種外語雖然意味著多付出一份努力，但其對思維能力的拓展，特別是學習能力提升有意想不到的作用。許多學生在語言學習中總結出規律，觸類旁通，使外語學習變成事半功倍的事。通過外語獲得的額外的知識和能力，使他們成為真正“跨文化、多語種”復合型人才，適應全球多元化發展需求，服務國家“一帶一路”倡議。

學好外語，更能體會母語精妙

光明中學2017屆“中法未來工程師實驗班”畢業生馬慎遠，通過法語學習，對法國文學和文化產生了濃厚興趣。如今，他已在法國國立圖盧茲應用科學大學留學。“學習過程中，時常把法語和中文比較，討論法國與中國的習俗，對兩種語言和文化，都有了更多理解。”馬慎遠說。

從2003年起，光明中學為每位學生提供了法語學習的機會。除了法語特色班每周有4課時的法語課，其余年級在高一開設了一學期普及課程，每周一課時。自編教材《法語與法國文化》培養學生學習法語的興趣，了解法國文化和中西方文化差異，讓學生最終能用法語簡單交流。該課程也推廣到光明初級中學、興業中學、格致初級中學、大同初級中學、市八初級中學、光明小學等，以資源共享，示范輻射。

2012年，光明中學在高一年級開設以法語為第一外語的“中法未來工程師實驗班”，并與法國魯昂工程師大學合作，法語班學生既可報考國內大學，也可直接進入法國、加拿大等法語區大學。零起點的法語學習，小班化的教學，讓學生在法語學習環境中，充分體驗原汁原味的語音和語感。

面對歷來母語和外語的爭論：母語水平降低了，就常拿外語“開刀”？國家語委原副主任、教育部語信司原司長李宇明認為，其實，母語和外語兩者并不對立。人的語言能力超出想象力，特別是年輕人。學了外語，對母語更有感情。

光明中學零起點的法語學習，小班化教學，讓學生充分體驗原汁原味的語音和語感。

光明中學校長穆曉炯說，學習法語過程中，學生思維方式有了很大改變，動手能力和表達能力有了增強。不同語言承載了不同文化，通過進一步挖掘，在國際理解教育有所提升。束定芳例舉了保加利亞諺語——“你能講多少種語言，你就活了多少次人生”。在他看來，多學一門外語，人生的體驗不同，寬廣度也不一樣。語言使人聰明，幫助孩子長出探索世界的翅膀。學外語，反過來，更能體會母語的精妙和漢語的博大精深。

讓普通家庭孩子，掌握多門外語

在上海，越來越多普通公辦中學開設了多語種的外語教育實踐和探索，特別是一部分公辦學校法語班、德語班等，為高中生提供了多語種課程。普通家庭的孩子無需去民辦或國際學校，也能有更多多語言的學習機會。

作為上海市特色普通高中，以“日語見長、多語并舉”為特色的甘泉外國語中學就設有日語、英語、德語、法語、西班牙語5種語言，作為第一外語學習，學生可以此參加中考或高考，學校還另設韓語、俄語、意大利語、泰語作為第二外語。“學校總共開設5門‘一外’和9門‘二外’，大多數孩子在校可以學習2至3門外語。”甘泉外國語中學校長許曉芳說，多了一種語言，對學生而言，相當于多了一種自主選擇。由于特色高中的全市自招政策，以及公辦學校堪稱性價比極高的外語學習環境，讓不少外區對語言學習感興趣的學生紛紛選擇報考。去年，學校同時有7名同學考取了日本早稻田大學，近年來20多名德語班學生被德國公立名牌多所大學錄取。2017年剛開設的高中零起點西班牙班，已有9人通過西班牙語等級考試A2級別。

多語種的教學，多元化的發展平臺，讓學生獲得了愉悅的個體化學習體驗。光明中學法語班絕大部分學生都是零起點，兩年半參加高考，成績逐年攀升。2018年秋季，學校高一年級設立了三個“中法未來工程師實驗班”，第一外語學法語的學生占到全部學生3/8。

以“日語見長、多語并舉”為特色的甘泉外國語中學，開設5門“一外”和9門“二外”。

當然，外語學習不是簡單的機械操練，有些語言難學，部分學生容易中途放棄。如何創設更為多元豐富的外語學習環境，激發學生的學習興趣？多語種教學如何不斷改進提升教學方法，也引發思考。在業內人士看來，讓孩子愛上一門語言，關鍵在于盡可能多地創造使用和交流的機會。引進優質師資的同時，提高學生對語言的興趣，如開設民歌學唱、詩歌童話賞析等多種選修課，以及辯論話題、互動式主題教學等跨學科學習、自主在線學習，鼓勵學生利用一切機會，開展對外交流，畢竟語言學習本身就是學習另一種文化。